教学中心

欢迎来到教学中心, 各阶段教师发展的终极动力, 促进学院转型,为澳门新银河尊贵的学生提供卓越的学术成就.

Our Mission
教学中心 & 学习培养创新和包容卓越的文化.

Our Visions

  • 通过各种项目与校园社区进行智力上的互动, workshops, consultations, and resources.
  • 支持以学生为中心的课程和教学的设计、实施和评估.
  • 倡导将学生学习置于澳门新银河所做一切的首要地位的政策.
  • 坚信卓越与包容密不可分.

Our Strategies

  • 教师之间持续的沟通与合作, 管理员, 和学生围绕教学和学习.
  • 相互尊重,愿意听取所有意见.
  • 渴望尝试和冒险.
  • 分享循证实践.

Contact Us

Location: 图书馆416室
上门参观时间: 星期一及三上午十时至下午十二时
Email: CTL@mrshaydenworld.com
201-200-3027

Your Courses

你是否因为要把课本上的内容都学完而感到有压力? 你如何腾出时间让学生在课堂上有意义地参与到课程内容中? 以下是彼得森(Petersen)、C. I., et. al.:

  1. 确定课程的核心概念和能力;
  2. 为核心概念和能力创建一个组织框架;
  3. 教学生如何在你的学科中学习.

继续阅读

现在,让澳门新银河来谈谈有效的课程规划, 落后的设计方式.

下面是一份详细的指南, 通过设计来理解.

有效的教与学始于良好的学习目标. 学习目标:

  • 是自己开发的,而不是从你最喜欢的问题逆向工程;
  • 清楚地表达学生将能够展示的知识或技能;
  • 以动作动词开头(检查完毕 布鲁姆的分类):“学生将能够……”. 这里有一些有用的 使用布鲁姆分类法的提示.
  • 对于一个独立的知识或技能是否清晰和具体.
  • 是可衡量的——你如何衡量学生的“理解”或“欣赏”?
  • 不应包含在课堂上进行的活动或评估问题.

你是否考虑到了学生的学习情况. 学生将:

  • 知道他们要去哪里(学习结果), 为什么材料很重要, 以及他们需要什么?
  • 投身于伟大的想法?
  • 有足够的机会去探索和体验伟大的想法吗?
  • 有足够的机会重新思考吗, rehearse, revise, 并根据及时的反馈改进他们的工作?
  • 有机会评估他们的工作,反思他们的学习,并设定目标吗?

下面是一个提供逆向设计基础知识的视频:

WATCH VIDEO

准备好上课了吗? 让澳门新银河从你的教学大纲开始. 你有没有问过自己,有多少学生真正读完了教学大纲? As put by Dr. 韦伯州立大学的Stephanie Speicher说, 当有意图的时候, 教学大纲是一种邀请,将学生与你联系起来, other students, and the course. 不要错过机会!

  • 教学大纲不仅仅是一份课程合同! 教学大纲提供了巨大的机会,让澳门新银河在参与学习过程的人类之间建立联系.
  • 教学大纲与学生的成功息息相关! 学生们依靠教学大纲作为指导, 参考点, 以及他们将如何与你和课程互动的框架.
  • 教学大纲可以作为联系的催化剂! 教学大纲可以作为深化交流和巩固共同期望的催化剂, 哪一项最终与学生在澳门新银河课程中的整体成功有关.

需要更多关于创建学生将阅读的教学大纲的信息? 继续阅读 使教学大纲人性化.

有效评估问题的关键属性- 4c

  • Clear -如果学生对所问的问题不确定或困惑,评估问题就没有什么价值. 清晰度是整体结构和“措辞”的产物。.
  • Complete -包含回答问题或完成指定任务所需的所有信息. 没有“隐含内容”或暗号. 大量使用图表和表格来有效地传达信息.
  • Concise -好的问题精简而集中.
  • Concrete -学习成果及其相关的评估问题必须在可测量的基础上评估学生, 具体的结果. 学生需要知道满意反应的特征和维度.

写出有效的规则

标题应:

  • 反映有针对性的学习目标的熟练程度
  • 对令人满意的答案提供具体、清晰的描述
  • 允许公平、一致和高效的评分

根据标题,可以分配与上下文相匹配的点值或评级. 写标题也是一个检查的机会:问题是否明确要求预期的回答? 如果没有,问题可以相应修改.

熟练程度可以根据问题和上下文设置:高度熟练, proficient, 尚不熟练. Now, 构造一个高度熟练的答案, 定义一个高度熟练回答的基本要素, 并描述可接受的变化. Next, 考虑一下一个熟练(或部分正确)答案的基本要素是什么, 并描述可接受的变化. 最后,定义什么是不熟练的答案. 就学生的学习而言,反思熟练和不熟练的答案的意义. 根据学生的实际答案和/或同事的反馈,根据需要修改问题和标题.

形成性评价

  • 即时反馈评估测验(IF-AT)
    这些多项选择卡提供即时反馈的表现在一个有趣的, scratchable, 类似彩票的形式. 测验有不同的大小. 订单通常包含四个不同的测验. 答案将被发送给教师,然后教师可以创建一个测试来匹配这些答案.
  • 同行评价
    团队合作时, 收集学生对团队成员对团队努力的贡献的反馈可能很重要. 这些数据可以用来调整每个人的团队成绩.

总结性评估

  • 两级测试
    下面的文章对两阶段测试进行了深入的描述和讨论, 让学生自己做测试,然后和同伴一起重复的做法.

    Zipp JF (2007). 通过考试学习:两阶段合作测试的影响. 教育社会学 35(1): 62-76. (通过JSTOR访问: http://www.jstor.org/stable/20058530)
  • 美国科学促进会2061年项目评估 
    “2061计划”的科学评估网站提供了有效和准确衡量学生对科学学习目标理解的工具,并可用于诊断学生的概念困难. 这个网上银行的高质量的测试项目和相关的评估资源是专为中学和早期高中科学使用, 但是对于学院和大学课程也很有用.

提供建设性的反馈
反馈是一个交换想法的机会. 澳门新银河的目标是让工作做得更好. 以下是关于建设性反馈的一些建议:

  • 强调积极的一面和改进的空间.
  • Be specific.
  • 就可能采取的行动提出具体建议.
  • 提供一个理由.
  • 关注工作的关键方面及其目标: 怎样才能使学习更有效地达到预期的结果? 
  • Ask questions, 并给学生留出反思的空间, re-formulate, 或者修改他们自己的回答:Have you considered…? What if …?

Read more:

  • Faculty Focus
    这个网站为课堂实践者提供了简短的文章. 本文在研究的基础上,对教师提出了具体而实用的建议. 每当有新文章发表时,您都可以注册电子邮件通知.
  • Icebreakers
    破冰是用来让人们彼此相处得舒服的活动. 许多在书籍和网站上都有描述. 下面提供的两个网站可能有助于找到课堂上的破冰者.
  • 如何教好第一天的课
  • 如何更好地进行课堂讨论
  • 如何快速提高你的教学水平
  • 课堂科学 
    《澳门新银河》是一本从科学期刊家族中免费提供的带注释的研究论文的集合. 这个网站旨在帮助教育工作者, 本科生, 高等高中学生通过使用注释和提供配套教材来理解科学初级文献中所包含的研究. 注释包括词汇表, methods, 先前研究的描述, 主要结论的解释.

公平、普及和包容的教育

对不同的人来说,公平可能意味着不同的东西. To me, 这意味着为学生消除障碍, 这就要求教师和机构为学生的成功提供个性化的支持. 与进入大学的传统高中毕业生相比,有小孩并全职工作的大学生需要非常不同的支持. 以下是一些可以促进公平和包容的做法, 并为所有学生提供更多的机会.

案例研究是用真实发生过的事情的内容来教授学生积极参与的相关概念.

案例研究方法

  1. Lecture
    • Story-telling
  2. Discussion
    • “苏格拉底方法”(交叉盘问)
    • Symposia
    • 公开听证会
    • Debate
    • Trial
  3. Small groups
    • 问题式学习
    • Team learning
    • 中断情况(点击器情况)
  4. 个性化的学习
    • Dialogue paper
    • 定向案例研究

案例研究类型
分析(问题)案例——发生了什么?

  • Who: 人物是谁,他们的背景,他们的动机? 故事从这些观点展开? 还有其他合理的观点吗?
  • What: 发生了什么,即将发生什么? 事实是什么? 哪些数据是重要的?
  • Why: 为什么事情会这样发展?
  • Where: 澳门新银河平台首页发生在哪里?
  • When: 澳门新银河平台首页是什么时候发生的?
  • How: 事情的发展可能会有什么不同?

决策(困境)案例

  1. 分析是什么情况.
  2. 决定应该采取什么行动.
    • 短期(立即)解决方案
      • Consequences
      • Risk/Benefits
    • 长期的解决方案
      • Consequences
      • Risk/Benefits
  3. 结束:经验教训
    • Specific
    • General

结合团队学习和案例研究

  • 担心教学困难的科学概念(他们是什么?)
  • 创建与学生相关的课程(为什么学生应该关心?)
  • 培养阅读技能和批判性思维(为什么这很重要?)

情况下集合
国家科学案例研究教学中心(NCCSTS)案例收集:一个精心策划的集合包含了近千个同行评审的案例研究,涉及科学各个领域的各种主题.

Edpuzzle
这个网站允许教师剪辑视频, 在视频的特定位置插入选择题, 跟踪学生的反应.

Playposit
类似于Ed Puzzle. Free to join, 这项在线服务允许教师添加交互式问题, 视频分支, 并将富媒体导入视频的时间轴,以积极参与移动或网络设备

调查无处不在
这是一个在线工具,对学生进行匿名调查,并实时显示反馈. 学生们使用手机短信或上网来输入信息. 它的工作原理像一个点击器,有更多的回答选项比多项选择(e.g., Word Cloud). 该工具可供40人免费使用.

PhET
由诺贝尔奖得主卡尔·威曼于2002年创立, 科罗拉多大学博尔德分校的PhET交互式模拟项目创造了免费的交互式物理, chemistry, biology, 还有数学模拟. PhET模拟课程基于广泛的教育研究,并通过直观的方式吸引学生, 游戏般的环境,让学生通过探索和发现来学习.

国王科学可视化中心
致力于通过发展可视化科学的创新方法来提高公众对科学的理解. 大多数开发的小程序都是由本科研究人员组成的跨学科团队开发的.

Flip (原Flipgrid)
Flip是一款视频讨论应用, 微软免费提供, 好奇的头脑在安全的地方连接, 分享视频的小组, 建立社区, 一起学习.

 

高影响力的实践

与社区参与学习(CEL)合作, 澳门新银河很高兴CEL项目在NJCU取得成功, 包括扩大荣誉课程, 通识教育, 以及主修课程, 学术刊物(E. Nir & J. 音乐)和梅隆基金会(PI: S. 唐纳森),AAC格式&U (PIs: Y. Wei & J. Pax)和NSF (pi: Y. Wei, W. Zhang, J. Pax, & W. Montgomery).

  • 本科研究与实习
  • CURE

基于项目的课程是围绕项目工作建立的, 在students-guided, 而不是直接的, 通过教师——通过解决切实的问题来为自己的学习负责, 现实生活中人们面临的开放式问题. 基于项目的学习(PBL)是一种建立高影响力实践的方法, 比如第一年的研讨会, 本科研究, and capstones, 进入课程. 真实的任务可以让学生渴望相关性,并受到将所学知识应用于现实问题的机会的高度激励. PBL可以帮助学生建立可转移的技能和能力, 比如有效的沟通, 批判性思维, and teamwork, 哪些是雇主非常看重的,能让学生过上更充实的生活. 致力于社区中的挑战和机遇可以加深一个机构与世界的联系,并帮助学生成为积极参与的公民. 通过与澳门新银河的核心课程相结合,PBL课程对学生更有吸引力, 一年级的计划, 或者是机构使命的综合巅峰经验, goals, and values.

更多信息,包括PBL研究所和PBL合作,可以在 项目学习中心 伍斯特理工学院.

为学生的成功现代化课程

定义和评估公平的职业准备技能
引导问题:

  • 澳门新银河如何更有效地将行业相关技能与校园学习成果结合起来?
  • 衡量劳动力准备的有效方法是什么?
  • 有什么策略可以将学生学习和职业准备的证据联系起来,以增强学生的叙事能力, 校园规划, 以及行业需求?

为事业成功发展和扩大公平的高影响力经验
引导问题:

  • 澳门新银河如何确保所有学生都能获得高质量的劳动力准备经验(例如.g.、电子作品集、实习、社区参与和全球学习)?
  • 发展实力的策略是什么s以基础为基础的职业准备方法,特别是为服务不足的学生?
  • 什么是有效的策略 for 发展以股权为中心的方法, 特别是在职业建议和指导方面, 支持公平的职业准备?

促进和支持跨学科设计思维
引导问题:

  • 澳门新银河如何更有效地强调艺术和人文学科在职业准备中不可或缺的作用?
  • 澳门新银河如何在跨学科和跨部门的团队中创建和维持有意义的协作?
  • 引导和管理变革的方法是什么,以便超越授权,实现共同愿景和集体所有权?

推进有效的校园/行业合作模式
引导问题:

  • 方法是什么, models, 以及定义和设计创新校园/行业合作伙伴关系的机会?
  • 有效合作伙伴关系的案例研究中有哪些共同的线索可以提高成功的可能性, engagement, equity, 和可持续性?
  • 澳门新银河如何将成功的校园/行业模式转化为适合澳门新银河独特的校园环境和文化?

更多阅读: 以职业为中心的课程是什么样的

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